Adler, Nanci.苏联恐怖的受害者：纪念运动的故事》。Westport：Praeger, 1993.
Angvik, Magne and Borries, Bodo von.Youth and History: a Comparative European Survey on Historical Consciousness and Political Attitudes among Adolescents.汉堡：Korber-Stiftung, 1997.
Appleby, Joyce, Hunt, Lynn, and Jacobs, Margaret.讲述历史的真相》。纽约：诺顿，1994 年。
Barkan, Eleazar.The Guilt of Nations：归还与历史不公正的谈判》。New York：Norton, 2000.
Boyd, Carolyn P.Historia Patria：西班牙的政治、历史和国家认同，1875-1975 年》。普林斯顿：普林斯顿大学出版社，1997 年。
Burdette, Franklin L. 主编。公民责任教育》。普林斯顿：普林斯顿大学出版社，1942 年，特别是 R. Nichols 和 A. Bining，"历史的作用"。
Buruma, Ian.The Wages of Guilt.New York：Farrar, Straus, Giroux, 1994.
Cimbala, P. and Himmelberg, Robert F.Historians and Race: Autobiography and the Writing of History.Bloomington：印第安纳大学出版社，1996 年。
康纳顿，保罗。社会如何记忆》。剑桥：剑桥大学出版社，1989 年。
Digeser, Peter.政治宽恕》。纽约州伊萨卡：康奈尔大学出版社，2001 年。
民主教育：A Statement of Principles-Guidelines for Strengthening the Teaching of Democratic Values.华盛顿特区：美国教师联合会，1987 年。
Foner, Eric.谁拥有历史？在不断变化的世界中反思过去》。纽约：Hill and Wang 出版社，2002 年。
Fullinwider, Robert."爱国史》，收录于 R. Fullinwider 编辑的《多元文化社会中的公共教育：一个多元文化社会》（Public Education in a Multicultural Society: a Multicultural Society）一书。多元文化社会中的公共教育：Policy, Theory, Critique.Cambridge：Cambridge: University Press, 1996, pp.
Gagnon, Paul.Historical Literacy：The Case for History in American Education.New York：Macmillan, 1989.
Gillis, R., ed.Commemorations：The Politics of National Identity.普林斯顿：普林斯顿大学出版社，1994 年。
Goldstone, Richard J.For Humanity：战争罪调查员的反思》。纽黑文：耶鲁大学出版社，2000 年。
Graff, Gerald.Beyond the Culture Wars: How Teaching the Conflicts Can Revitalize American Education.New York：W.W. Norton, 1992.
古拉，拉纳吉特世界历史极限的历史》。纽约：哥伦比亚大学出版社，2002 年。
哈尔布瓦赫斯，莫里斯。Collective Memory.New York: Harper & Row, 1980.
Hein, Laura and Selden, Mark, eds.审查历史：Censoring History:Citizenship and Memory in Japan, Germany, and the United States.Armonk：M.E. Sharpe, 2000.
Hirsch, Herbert.Genocide and the Politics of Memory：Genocide and the Politics of Memory: StudyingDeath to Preserve Life.Chapel Hill：Chapel Hill: University of North Carolina Press, 1995.
霍布斯鲍姆，埃里克-J.论历史。伦敦：Weidenfeld and Nicolson, 1997.
Howard, James 和 Mendenhall, Thomas.Making History Come Alive.华盛顿特区：基础教育委员会，1982 年。
Kramer, Lloyd, Donald Reid and William L. Barney, eds.美国的历史学习：Schools, Cultures, and Politics.明尼阿波利斯：明尼苏达大学出版社，1994 年。
Kritz, Neil J. 主编。Transitional Justice：How Emerging Democracies Reckon with FormerRegimes (3 vols.).华盛顿特区：美国和平研究所出版社，1995 年。
Lerner, R., Wagai, A., Rothman, S., eds.塑造好公民：The Politics of High School Texts.Westport：Praeger, 1995.
Maynard, Kimberly.第五章，"冲突中的社区"，《治愈冲突中的社区》。纽约：哥伦比亚大学出版社，1999 年：哥伦比亚大学出版社，1999 年。
米诺，玛莎Between Vengeance and Forgiveness：面对种族灭绝和大规模暴力后的历史》。波士顿：Beacon Press, 1998.
Nash, Gary B. "Multiculturalism and History：历史视角与现状展望》，收录于 R. Fullinwider 编著的《多元文化社会中的公共教育：一个多元文化社会中的公共教育》一书。多元文化社会中的公共教育：Policy, Theory, Critique.Cambridge：Cambridge: University Press, 1996, pp.
Nash, Gary B., Crabtree, Charlotte and Dunn, Ross.历史审判：文化战争与过去的教学》。纽约：Alfred A. Knopf, 1998.
诺伊尔-诺伊曼沉默的螺旋：舆论与我们的公共皮肤》。芝加哥：芝加哥大学出版社，1984 年。
诺拉，皮埃尔记忆之地》。巴黎：Gallimard，1984 年。
Rotberg, R. and Thompson, D., eds.Truth v. Justice：The Morality of Truth Commissions.Princeton：普林斯顿大学出版社，2000 年。
Seixas，Peter，ed.了解、教授和学习历史：National and International Perspectives.New York：New York: New York University Press, 2000.
Seixas，Peter，ed.历史意识理论化》。多伦多：多伦多大学出版社，2004 年。
Smith, Kathleen E.Remembering Stalin's Victim：大众记忆与苏联的终结》。伊萨卡：康奈尔大学出版社，1996 年。
索因卡，沃莱记忆的重负，宽恕的缪斯。牛津大学出版社，1999 年：牛津大学出版社，1999 年。
Thursfield, Richard E.The Study and Teaching of American History.华盛顿特区：全国社会研究理事会，1946 年。
Trouillet, Michel-Rolph.Silencing the Past：Power and the Production of History.马萨诸塞州波士顿：灯塔出版社，1995 年。
Vogt, Paul W.Tolerance and Education：Learning to Live with Diversity and Difference.Thousand Oaks：Sage Publications, 1997
沃尔泽，迈克尔On Toleration.纽黑文：耶鲁大学出版社，1997 年。
温特，杰伊Sites of Memory, Sites of Mourning：The Great War in European Cultural History.纽约：剑桥大学出版社，1995 年：剑桥大学出版社，1995 年
期刊和期刊文章
历史教学：方法期刊》。由恩波利亚州立大学出版。
历史教师》。由历史教育学会出版。
历史与理论：历史哲学研究》。布莱克威尔出版公司
比较教育。Carfax Publishing Company.
Aguilar, Paloma."西班牙内战的集体记忆：西班牙民主过渡时期的政治特赦案例》，载于《民主化》，第 4 卷，1997 年冬，第 88-109 页。
Ahonen, Sirkka."Politics of Identity Through History Curriculum：Narratives of the Past for Social Exclusion-or Inclusion?" inJournal of Curriculum Studies, 2001, Vol. 33, No. 2, pp.
Craftcraft, James."历史学家的柏林》，载《历史与理论》：历史哲学研究》，第 41 卷，第 3 期，2002 年 10 月，第 277-300 页。
Cruz, Consuelo."Identity and Persuasion：How Nations Remember Their Pasts and Make Their Futures," inWorld Politics, Vol. 52 No.
Evans, Richard J. "History, Memory, and the Law：The Historian as Expert Witness," inHistory and Theory：历史哲学研究》，第 41 卷第 3 期，2002 年 10 月，第 326-345 页。
加德纳-费尔德曼，莉莉"德国外交政策中的'和解'原则与实践：与法国、以色列、波兰和捷克共和国的关系》，《国际事务》75.2（1999 年）：333-56.
Garton Ash, Timothy."真实的忏悔》，《纽约书评》，1997 年 7 月 17 日，第 33-38 页。
Gorn，Elliott，J（普渡大学）。"教授历史：区分记忆与过去》，《高等教育纪事》，2000 年 4 月 28 日：B4 版
Hayner, Priscilla, "Fifteen Truth Commissions 1974-1994：人权季刊》16（1994 年）：597-653.
Hoepken, Wolfgang."War, Memory and Education in a Fragmented Society：The Case of Yugoslavia,"East European Politics and Societies13 (1999):190-227.
Jansen, Jonathan D. "The School Curriculum Since Apartheid: Intersections of Politics and Policy in the South African Transition," inJournal of Curriculum Studies, 1999, Vol. 31, No. 1, pp.
Kan, Flora and Vickers, Edward, "One Hong Kong, Two Histories: 'History' and 'Chinese History' in the Hong Kong School Curriculum,"Comparative Education, Vol. 38, No. 1, 2002, pp.
Kennedy, Paul."西方民族主义历史的衰落，1900-1970 年》，《当代历史杂志》，第 8 卷第 1 期，1973 年，第 77-100 页。
Levy, Daniel and Sznaider, Natan, "Memory Unbound：The Holocaust and the Formation of Cosmopolitan Memory," inEuropean Journal of Social Theory, Vol. 5 No. 1, pp.
Levy, Daniel."The Future of the Past: Historiographical Disputes and Competing Memories in Germany and Israel," inHistory and Theory：第 38 卷，第 1 期，1999 年 2 月，第 51-66 页。
McClay，Wilfred，"History for a Democracy"，载于《威尔逊季刊》，2001 年秋。
Opotow, Susan.社会正义的挑战"，《社会正义研究》，第 14 卷（2），2001 年 6 月，第 149-170 页：Challenges for Social Justice," inSocial Justice Research, Vol. 14 (2), June 2001, pp.
Popson, Nancy."乌克兰历史教科书：向儿童介绍'乌克兰民族'》，载《民族论文》，第 29 卷，第 2 期，2001 年，第 325-350 页。
Smith, Patrick."没有历史的记忆：Who Owns Guatemala's Past?" inWashington Quarterly24, No. 2, Spring 2001, pp.
Yarema, Allan.E. "A Decade of Debate: Improving Content and Interest in History Education," inThe History Teacher, Vol. 35, No.
CARNEGIE COUNCIL 资源历史与和解政治计划（2000-2005 年）。您可以在此了解理事会五年研究计划的更多信息，并找到其他项目资源的链接。
Bhuta, Nehal and Popkin, Margaret."比较视角下的拉丁美洲大赦：Can the Past be Buried?"Ethics and International Affairs13 (1999)：99-122.
Chandler, David."柬埔寨难以实现的正义：红色高棉会受到审判吗？"[摘要] 《伦理与国际事务》14 (2000) 4: 67-82.
Crocker, David A."Reckoning with Past Wrongs：一个规范性框架"[摘要] 《伦理与国际事务》，第 13 卷（1999 年）
Dwyer, Susan."现实主义者的和解》[摘要] 《伦理与国际事务》，第 13 卷（1999 年）
Hollywood, Thomas J."手工司法的故事"。政策创新》2007 年 1 月 23 日
Little, David."A Different Kind of Justice：处理过渡社会中的侵犯人权行为》[摘要] 《伦理与国际事务》，第 13 卷（1999 年）
Oglesby, Elizabeth."历史记忆与和平教育的局限：审查危地马拉的 "沉默记忆 "与课程设计政治》[PDF]。工作文件，Carnegie Council 研究员计划，历史与和解政治，2004 年 6 月。
关键术语：对账。这是该术语的详细定义。
"为和解而教：能否教授对昔日敌人的宽容？(2001) Report on an International Faculty Development Seminar held from June 3-5, 2001, in Lublin, Poland, sponsored by theCarnegie Council on Ethics and International Affairs, Jagiellonian University, and Brama Grodzka.
"东亚的过渡司法及其对人权的影响"。人权对话》。第 1 辑，第 8 号（1997 年春）。 其他资源链接
最佳历史网站。这是一个为教师、学生和其他历史教育工作者提供历史相关资源的门户网站。
Bitterlemons.org：这是一个关注巴以冲突与和平进程相关问题的网站。
奥斯威辛对话与祈祷中心：除了作为反思、教育、分享和祈祷的场所外，该中心还致力于营造相互尊重、和平与和解的氛围。
科里米拉组织：北爱尔兰致力于爱尔兰和世界和解的组织。
和解教育：在种族灭绝之后创建历史课程。加利福尼亚大学伯克利分校人权中心的这一特别项目以卢旺达为重点，提供了可下载格式的课程。最后的项目报告也可在该网站上找到："和解教育"[PDF]。
面对历史，面对我们自己：该组织致力于帮助世界各地的教师带领学生批判性地审视历史，尤其关注种族灭绝和大规模暴力。
乔治-埃克特研究所（GEI）：GEI 与国际专家和学者论坛合作，在比较框架内分析教学和媒体学习。
格尔尼卡-戈戈拉图兹：巴斯克研究中心，研究格尔尼卡的象征及其与未来和过去的关系，以实现公正与和解的和平。
歌德学院：德国的世界性文化机构，提供有关文化、社会和政治的信息。
南非正义与和解研究所：为促进非洲和解、过渡时期司法和民主国家建设而建立的中心。
治愈记忆研究所：南非组织，举办讲习班，作为治愈过去创伤过程中的一小步。
Karta：波兰的一个非政府组织在国内和国际范围内赞助共产主义时期的历史研究。
遗产项目：一个专门介绍 20 世纪许多暴力创伤的网站。
缺席的遗产项目：柬埔寨艺术家用他们的艺术来面对红色高棉的遗产。
纪念馆，俄罗斯：从改革中发展起来的国际人道主义和人权组织，关注与历史记忆和前苏联有关的问题。
真相委员会项目：寻求共同点"、"欧洲共同点中心 "和哈佛大学法学院 "谈判计划 "的联合项目。
美国和平研究所 "特别报告"[PDF]