怎样才能制作出适合在课堂上使用的视频短片？
合并选项 诺顿电子图书 或印刷文本，并附有 Carnegie Council 资源 与 外交事务 在线文章使学生参与课堂内外的对话的课程设计。例如
- 短：2-5 分钟
- 动画：生动有趣的演讲者
- 指向：明确的开始和结束
- 理智：善于分析，但并非完全没有感情
- 概念性：说明主要观点，而非简单描述
- 轶事：用一个简短的故事作为 "钩子 "来说明概念
- 权威性：主要人物、头衔或机构，以增加其权威性，或
- 煽动性：挑战基本假设
- 设置：解释为什么要观看
- 显示：观看
- 复习：复习片段中的基本观点，让每个人都明白
- 联系：指出与其他读物或活动的联系
- 讨论：让全班参与讨论
- 结束语： 说明这将导致什么结果
合并选项 诺顿电子图书 或印刷文本，并附有 Carnegie Council 资源 与 外交事务 在线文章使学生参与课堂内外的对话的课程设计。例如
1.在介绍国家、制度和民主等概念的讨论中，Parag Khanna 在 4 分钟片段《什么是第二世界国家？Khanna 指出了 "第二世界 "的特征，并为学生提供了思考墨西哥的其他方法。学生们还有机会与 Khanna 一起旅行，讨论他在多个国家的经历，这些国家的未来很可能会对全球安全产生影响。
2.在另一个 5 分钟的片段 "修复失败的国家：成功的故事》中，阿什拉夫-加尼列举了国际社会在不同国家面临的挑战，这些挑战是冲突后局势中经济犯罪化造成的。他的分析谈到了在和平协议之后，冲突卷土重来的条件，并为本科生提供了了解这些社会动态的机会。这对于没有机会在美国以外生活的学生来说意义重大。
3.安德鲁-巴切维奇（Andrew Bacevich）的 4 分钟短片《经济危机》提出了两种反思方案：1）目前的经济危机只是一个过渡阶段，因为经济基本面良好，没有人能够超越美国工人；2）危机表明美国人已经走到了美国和全球历史的真正转折点。
4.多米尼克-莫伊西（Dominique Moïsi）的短片《屈辱、希望和恐惧》（Humiliation, Hope and Fear）长达 6 分钟，向学生展示了另一种理解国家内部和非国家互动动态的非正统方式。他的分析列举了三种情绪成为世界主导 "色彩 "的方式，他将这三种情绪定义为希望、屈辱和恐惧文化。莫伊西关注的是情绪如何影响不同地区社会的信心。对于国际关系专业的学生来说，他们总是会回到和平与战争的问题上，莫伊西生动的论述提供了批判性的例子，说明了这些情绪如何支撑建构的叙事以及在这些叙事中延续的神话。