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本在线手册是 教授暴力的过去：历史教育与和解》（罗曼-利特菲尔德出版社，2007 年 9 月）的网络版附录。(Rowman & Littlefield, 2007 年 9 月)提供了这本编辑过的书的概览，该书是基于Carnegie Council 赞助的一个为期五年的国际项目。该书和这里介绍的资源探讨了一个社会如何处理其暴力历史，以及与和解进程和学校历史教学相关的问题。
暴力过去的教学》一书通过九个案例研究，探讨了历史教学方式与苏联解体后俄罗斯、北爱尔兰、南北朝鲜、加拿大、巴基斯坦和印度、日本、西班牙、危地马拉和德国等国昔日敌人之间缓慢的和解进程之间的关系。撰稿人探讨了和解对于各自不同冲突的意义。然后，他们研究了历史教科书、冲突后高中历史教育的政治，以及一个国家过去发生的困难事件的教学，如内战和国际战争、种族灭绝和虐待原住民。本章作者均为政治学、历史学、社会学、人权、教育和国际关系领域的学者。
由于历史教育是形成公民身份的一个重要而普遍的因素，因此，如何教授暴力冲突的历史以及如何平衡正面叙事的需要，不仅是教育工作者的核心问题，也是关注过渡时期司法与和平建设者的核心问题。此外，历史教育是对政治和解的外交、政治和法律方面的重要补充。
要更好地理解和解的概念，就需要对历史教育如何促进与昔日敌人的新关系以及对历史身份的新理解进行更多的研究。这本编辑集和本在线附录就是为了满足这一需求。